Revisió de les preguntes sobre l'avaluació inicial

Ha arribat el moment de revisar la meva avaluació inicial....

Ara que estem amb la feina de la PAC2, penso que és el moment en què el canvi conceptual patit ja s'ha estructurat en els meus nous models mentals, i per tant, estic en disposició de modificar les preguntes sobre l'avaluació inicial.

Situa’t de 0 a 10 (0 gens d’acord 10 molt d’acord)

TE2) L’objecte principal de la Tecnologia Educativa és oferir un bon ventall de tècniques per als docents: _3_____

CC2) Aprenc tant dels companys com dels materials i consultors: _9_____

TC1) Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que asseguren la correcta transmissió del coneixement : __8______

DT2) La tecnologia es basa en la ciència per la qual cosa és neutral en relació a prejudicis, valors i actituds: _2____

CC1) Les aules de la UOC són una comunitat d’aprenentatge: _8____

DU2) Els debats virtuals suposen perdre força hores amb poc benefici personal: _3____

TE1) La Tecnologia Educativa per a psicopedagogs consisteix en assegurar un bon domini de les TIC: __2_____

DU1) Els debats a la UOC poden millorar moltíssim: _5_____

TC2) Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes: ____5____

DT1) El canvi tecnològic determina el canvi social: __5______

Conclusions informe PAC1

Adjunto aquí, les conclusions del meu informe sobre la PAC1. En aquestes conclusions, la meva intenció és argumentar perquè he patit canvi conceptual i així, conceptualitzar el terme "canvi conceptual" i "model mental" que se'ns presenten en el material de Jonassen.

Quan vaig realitzar l’avaluació inicial d’aquesta assignatura, disposava d’uns models mentals sobre els conceptes que se’m demanaven: TIC, Tecnologia Educativa, relació entre CTS, neutralitat ideològica, etc.

Els models mentals són “representacions riques, complexes, interconnectades, interdependents i multimodals de tot allò que una persona o un grup de persones saben” (Jonassen[1], 2003). Aquests models mentals del que jo disposava han patit un canvi conceptual: durant l’estudi i la confecció de les activitats d’aquesta PAC1, he modificat, intencionalment, la manera d’entendre els diferents conceptes. He reorganitzat les estructures de coneixement que tenia sobre tots els conceptes i relacions establertes durant aquestes últimes setmanes.

Per tant a partir d’aquest canvi conceptual, he creat nous models mentals. Alguns d’ells els he creat de manera individual, a partir de la lectura dels materials, la confecció del nou mapa conceptual i la comparació entre ambdós mapes. D’altra banda, a partir de l’activitat realitzada sobre el debat, també he creat nous models mentals col·laboratius: “els construeixen socialment grups d’individus que se centren, col·laborant uns amb altres, en una mateixa tasca significativa” (Jonassen[2], 2003)

---

[1] JONASSEN, D. (2003) TIC i aprenentatge significatiu: una perspectiva constructivista. En En CABERO, J i JONASSEN, D. Noves tecnologies de la informació i la comunicació en l’educació. Barcelona: UOC p.12

[2] JONASSEN, D. Op.cit. p.12

Finalització PAC1

Després de finalitzar amb les activitats de la PAC1, i haver fet l'entrega de l'informe de síntesi amb l'estudi sobre el meu propi canvi conceptual i les relacions que s'estableixen entre Ciència, Tecnologia i Societat, i sobre el concepte de Tecnologia Educativa i tot allò que envolta i construeix aquest concepte, m'agradaria deixar-vos unes imatges que crec poden fer-nos reflexionar una mica més.

Coneixeu a Frato?

Frato es com es coneix a Francesco Tonucci, un psicopedagog i dibuixant italià que ha descrit l'educació escolar a partir de numeroses vinyetes. Si en busqueu a la web, trobareu enginyosos dibuixos que ens fan pensar sobre el model educatiu actual.

Així doncs, us adjunto dos dels seus dibuixos que precisament ens fan pensar en com utilitzem les TIC en l'entorn escolar, i si l'escola és capaç d'anar més enllà i entendre la TE com un concepte global i no només com a un recurs material. Tal i com hem treballat en la PAC1 es tracta del procés i no només del resultat.

Què en penseu??